- 首页
- 学前教育学
课程介绍
课程目标
-
为设置目标
适合人群
-
为设置目标
目录
- 任务1： 1.1 学前教育学的内涵、研究对象、目的与任务 05:19
- 任务2： 1.2 学前教育学的产生与发展 09:15
- 任务3： 2.1 学前教育价值的属性、类型及其历史考察 07:37
- 任务4： 2.2 学前教育价值的思想演化特点及影响因素 04:32
- 任务5： 2.3 学前教育的个体发展价值（一） 03:42
- 任务6： 2.4 学前教育的个体发展价值（二） 03:32
- 任务7： 2.5 学前教育的社会发展价值 06:08
- 任务8： 3.1 中国古代学前教育思想 05:39
- 任务9： 3.2 中国近现代学前教育思想 07:05
- 任务10： 3.3 20世纪以前的学前教育思想 07:15
- 任务11： 3.4 20世纪以来的学前教育思想 05:11
- 任务12： 4.1 专业与职业的概念界定及关系分析 04:49
- 任务13： 4.2 教师的专业身份和角色责任的演变 06:12
- 任务14： 4.3 幼儿教师的素养结构 10:02
- 任务15： 4.4 幼儿教师专业标准讨论 08:59
- 任务16： 4.5 解读 NAEYC对幼儿教师的专业要求 06:48
- 任务17： 4.6 幼儿教师专业发展的路径 06:44
- 任务18： 5.1 精神分析、行为主义和社会学习理论 09:32
- 任务19： 5.2 认知发展理论和习性学 05:16
- 任务20： 5.3 维果斯基的的社会文化理论和生态系统理论 06:09
- 任务21： 5.4 学前儿童生理发展 05:28
- 任务22： 5.5 学前儿童心理发展 07:04
- 任务23： 5.6 学前儿童发展的影响因素（一） 03:39
- 任务24： 5.7 学前儿童发展的影响因素（二） 06:02
课程特色
视频(45)
学员动态
还没有动态